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“這學(xué)期，語文老師搞了個電子寵物，每個孩子領(lǐng)養(yǎng)一只，積分就是口糧，十份口糧進化一級。我們家娃領(lǐng)了一只哈士奇，品種是他自己挑的，全班獨一份。”近日，南京一位一年級家長陳女士驚喜地告訴記者，以前語文作業(yè)是拉鋸戰(zhàn)，現(xiàn)在他追著要寫，連感冒了都不肯歇——怕斷了寵物的口糧。

陳女士說：“自從有了這個電子寵物，孩子每天回到家話也多了，嘰嘰喳喳地跟爸爸媽媽念叨哈奇士的變化：‘今天，哈士奇又進化了，能站立起來舔冰塊了?！瘜W(xué)習(xí)積極性不用說了，以前不愛預(yù)習(xí)課文的他現(xiàn)在也主動預(yù)習(xí)課文了?！?/p>

“我們班英語老師也給孩子們領(lǐng)養(yǎng)電子寵物了。”二年級家長王女士開心地說，不得不說，這效果是立竿見影。當(dāng)天晚上，孩子就追著她默寫單詞，還連續(xù)背誦了5篇課文，錄制了視頻，發(fā)給了英語老師。孩子說他領(lǐng)養(yǎng)了一只鳳凰，班上其他同學(xué)還有領(lǐng)養(yǎng)小狗、小貓、老虎、熊貓、刺猬、小魚、龍、長頸鹿等等。

“完成一篇背書+4分，默寫全對+3分，抄寫全對+2分，小練筆A+一次性+10分，當(dāng)然也有減分項目，作業(yè)未及時上交減3分，無效訂正減4分，擾亂課堂減5分?！币晃恍W(xué)英語老師告訴記者：“設(shè)置這個電子寵物的初衷，主要是因為這學(xué)期時間很短，但任務(wù)量沒有減少。為了激發(fā)孩子們的英語學(xué)習(xí)積極性，讓他們能夠更自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并提升效率和準(zhǔn)確率，我在網(wǎng)上買了這樣一個系統(tǒng)。”

家長陳女士表示：“這件事更深一層的意味在于：學(xué)習(xí)從來不是孤立的。當(dāng)語文作業(yè)變成寵物的口糧，當(dāng)預(yù)習(xí)變成進化必需的積分，枯燥的任務(wù)就有了溫度，有了牽絆。孩子不是在為分?jǐn)?shù)努力，他是在為那個會站會舔冰塊的小生命負責(zé)。這種從‘要我做’到‘我要做’的轉(zhuǎn)變，靠的不是催促，而是讓他感受到——努力是有回響的?！?/p>

南京師范大學(xué)家庭教育研究院副院長殷飛認(rèn)為：學(xué)生的教育固然需要高遠的長期價值引領(lǐng)，需要知識和能力進步帶來的內(nèi)在滿足感。但是，現(xiàn)在的孩子們生活在一個即時刺激的時代，他們需要把努力的成果量化，形象化，具體化，才能堅持得更久，才能更有參與感和主體性。類似的做法還有成長樹模型，通過收集成長信息把學(xué)生的努力用他們喜歡的電子寵物展現(xiàn)出來，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

殷飛提醒，要注意的是，教師在這個過程中需要根據(jù)不同學(xué)生設(shè)立不同的“飼養(yǎng)”方式，讓每個不同能力的孩子的寵物都能得到成長，還要加強學(xué)業(yè)的個性化指導(dǎo)，避免部分學(xué)生因為長期挫敗帶來的習(xí)得性無助心理。希望更多教育工作者能多研究現(xiàn)在的孩子，多創(chuàng)新教育方式，寓教于樂，共同促進學(xué)生健康快樂成長。

實習(xí)生 黃越 揚子晚報/紫牛新聞記者 王穎

校對 陶善工

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